现在，全国上下都在进行思想解放大讨论的活动，作为教育工作者的我们，肩负着培养祖国人才的重任，我们就更应该深入的解剖在我们的教育领域中、在我们身边、在我们身上的一些不良的思想陋习、工作作风，以更好的促进我们培养人教育人的职能。
目前在我们的教育工作中，还存在着一些不良的现象——体罚学生。当某个学生违反了校纪班规，有个别的老师及班主任不是给予学生积极的开导，而是不顾学生的颜面粗声暴气的斥责一番，然后再给予罚扫地、冲厕所、走鸭子步等之类的体罚，这不仅达不到教育的目的，而且还给学生带来了双倍的伤害——身体及心灵的伤害。身体的伤害或许是微不足道的，但是，学生心灵上受到的伤害却是巨大的。你可以想象，把学生带到老师公用的办公室，当着很多老师的面给予学生指责，学生首先自尊心就已经受挫，感情已经受损，再加上在大庭广众之下、在全校学生的目光中罚他们走鸭子步，那是一种何等的耻辱呀，如此的教育，学生经验没有了人格和尊严了，你还怎么要求他教育他做个合格的人呢？经过如此教育的学生，或许他们的违纪违规的行为有所收敛，但却不能从根本上让学生心服口服的改过自新，而往往，如此过后，学生的表现会越来越差。或许，在他们的意念中，认为老师都不尊重我不把我当人看待，我还有什么希望呢？于是就破罐子破摔，最后导致更为严重的后果。不是学生失学就是走上了社会走上了歧途。
我也曾经有过那么一回罚学生走鸭子步的行为，当时总以为适当的体罚会收到更好的教育效果，可几天之后，才知道自己如此的想法和行为是那么的幼稚和错误。那几个被我罚走鸭子步的学生竟在班上同学们的面前扬言说要组成联合同盟集体抗罚——上课的时候一起睡觉不听课，或者一起讲话扰乱课堂，再就是一起破坏班上的公物，或者考试测验的时候一起交百卷（只写班别姓名，然后一个字不写叫交上来），而且他们已经有所表现了。几个班干见他们竟然变本加厉的捣乱，在他们能力的范围实在是管不了讲不了，就找到我，提议我以后对违反纪律的同学不要再进行任何的体罚，还说被罚的同学过后都骂我恨我，因为他们都觉得我那样做不仅让他们脚困筋疲了，还让他们感觉到丢了脸面和自尊的受辱。于是他们只能以更为叛逆，言行更为出规的方法来表示对我不当做法的抗议。听了班干的建议和意见，我找到那几个同学，温和地和他们推心置腹的长谈，并承认我做法的失当并希望他们真正的能往好的方面改正，他们都比较诚恳的承认了以前的错误并向我保证决定改过自新。后来他们的表现都很不错。从那以后，对于犯规的学生，我从不呵斥体罚，而是进行入情入理的开导教育，最后学生都能打心底里改变他们不好的言行、思想和学习。
由此我想：只有尊重学生，爱护学生，我们的教育才能达到教书育人的目的；而我们的教师只有勇于解剖自己，解放我们的思想，抛弃我们在教育教学工作中的一些不当的做法和思想，我们才能从根本上提高学生的素质，使社会教育不断的向更健康的高层次发展。
2008-4-21