如果说小学生的课业负担需要骑着速度最快的自行车去减，那么初中生的课业负担就需要骑着挂档到最大重型机车去减，而高中生的课业负担则需要一辆可以和“生死时速”一较高下的赛车，油门踩到底去减。
有人说：“严师出高徒。”还有人说：“孩子不打不成才。”还有人会说：“好学生，就是考出来的！”而我则想问：“高徒真的就好吗？孩子真的不打就成不了才么？好学生，除了考试难道就不能测评出来？”
其实不尽然。
那你可能就要说了“那我家孩子自觉性低，不管不行！”“不给孩子点儿教训，他怎么能长的了记性？”“如果不考试，那学生怎么能有上进心？又怎么能评判出学生等级之分？”等等诸如此类的话语。
但是在说此话之前，我想先请你们认真的想想：这“高徒”、“人才”、“好学生”是他们自愿这样当的吗？他们是否愿意在这书山题海，家长的“铁血手腕”重重压力险阻之下过活？也许起初你们是一心为了孩子，为了他能有好工作、可以赚大钱、有钱买房子、娶老婆……
可是逐渐你们的心态就会不平衡：“凭什么谁谁家的孩子比我家孩子学习要好？”“同样是学生，为什么某某班的某某在考试之中取得了年级第一，而你们却只是位列中上游？”然后家长就会帮孩子报几个补习班，让你他空闲时马不停蹄的奔走于各种补课班中。老师则会帮学生订制各种类型的复习资料、参考资料，增多作业量。甚至有时候会把原本只需要抄写一遍的简单生字词多留个二、三遍……
说好听了，你们这叫“恨铁不成钢”，说的难听点儿，这就是你们的虚荣心在变相的作怪！是的，很明显这也是一种攀比心理。
现在学校里比较流行的一句话就是：“宁可去学拉登大叔玩儿恐怖，去模仿扎菲大叔挑战争，也不愿在校当学生！”说的是多么决绝啊，学生对“学生”这种身份的厌恶溢于言表。
借用大家常挂在嘴边的一句话：“换位思考”，那我想请问看到这篇文章的家长、老师，你们是常常换位思考还是偶尔换位思考，或者干脆就“独裁专政”？
你们的爱，有时候，会比世上最沉重的锁链更重，因为你们比它更狠！锁链不过是可以压垮一个人的身子，但你们的爱意转化为座座“压力大山”，往往会对一个人的内心有着翻天覆地的影响。
最后，送首《对话老师》给大家。歌词大意是这样的：
在你的监督下我们前途
有没有变得更加耀祖
从你的角度划分人之初
三六九等会不会太离谱
我不喜欢背书不代表糊涂
每个人都要选最适合自己的路
不做大人物七十分很满足
请别对我动怒
老实说下课前的那三分钟最难耐
不停看表多想时间能飞奔起来
我成绩又不坏却坐在最后排
是否在你心里我已淘汰
下课后的那十分钟多愉快
躲在走廊角落约会喜欢的女孩
和她相谈甚欢让你极度愤慨
我写检讨的文采不到写情书的一半
从你的角度划分人之初
三六九等会不会太离谱
我不喜欢背书不代表糊涂
每个人都要选最适合自己的路
不做大人物七十分很满足
请别对我动怒
老实说下课前的那三分钟最难耐
不停看表多想时间能飞奔起来
我成绩又不坏却坐在最后排
是否在你心里我已淘汰
下课后的那十分钟多愉快
躲在走廊角落约会喜欢的女孩
和她相谈甚欢让你极度愤慨
我写检讨的文采不到写情书的一半
昨天的叛逆某天终会成熟
享受生命中每一个脚步何必那么严肃
何必那么束缚何不让青春自己做主
下课前的那三分钟
不停看表多想时间能飞奔起来
我成绩又不坏却坐在最后排
是否在你心里我已淘汰
下课后的那十分钟多愉快
躲在走廊角落约会喜欢的女孩
和她相谈甚欢让你极度愤慨
我写检讨的文采不到写情书的一半
你做学问的本领有没五柳先生一半