有人说：大凡识字的人，都教得了语文。语文教学就是那好种易活的花，无心插柳的柳，常青常绿，常开不败！而我，一个整整教了二十年语文的人，却不敢苟同，因为在现在的语文教学中感觉到力不从心，越教越难教，越教越底气不足。
语文老师要能说会道。虽然不是那种三寸不烂之舌，死的可以把它讲得活转来的本领，却也要知己知彼，博古通今。说到“秋”，脑海里要立刻浮现出关于“悲秋，怜秋，恨秋，赞秋”的种种诗词歌赋，今古佳文；看到“梅”，口里要马上吟得出“遥知不是雪，唯有暗香来”：“零落成泥碾作尘，只有香如故”：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。自古文史相通，当你讲解的课文中涉及到某个典故佳境，人物事件，你得说出个子丑寅卯，你得知其然，还要知其所以然。象我，已是“奔四”的人了，人到四十，记忆力大不如前。以前在上课时脱口而出，信手拈来的东西，现在却总是记不清个甲乙丙丁，脑海里只有模糊的些许印象，不但忘记作者姓什名谁，还会把佳句搞得面目全非。现在上课，时常和学生说的一句话就是，对不起，老师思维短路，记不清了。好在学生也理解我这老师，每次遇到我想借题发挥，古今中外侃大山，却前言不搭后语的时候，他们就开我玩笑，老师又短路了！语文老师要口齿清楚，会表情达意，虽然不是那种纯正的北京口音，但也要八九不离十，否则四十不分，教职工变成叫鸡公。或者把一篇文字意境俱佳的美文读得阴阳怪气，让听者索然无味，自己也兴趣寡然。
语文老师要会写，写得一手好字，写得一手好文章。一手好字，得包括粉笔、钢笔、毛笔，所谓“三笔”字。我常常因为自己的字写得不好而汗颜，明知“字无百日功”却总静不下心来练。这要追溯到我的学生时代，我从来就不是个好学生，小学时，因为吵闹留校，我会用自来水充当泪水，让自己泪流满面，博得老师原谅而胜利大逃亡。中学时，我上课只听二十分钟的课，听懂老师当堂的新内容，就呼朋引伴，开始地下工作，或窃窃私语，或看武侠言情，老师布置的作业，我总是三下五除二，快刀斩乱麻，第一个完成。然后把作业本丢给某人，任由他们传阅，并由最后一位传阅者替我上交。而自己呢，就在学校后面的山上乱钻乱闯，捉蜜蜂，捕蝴蝶，追蜻蜓，就在紫云英田地里打几个滚，翻几个跟斗。或是爬上大树去掏鸟窝，找鸟蛋，摘野果，那时的衣服袋子不是挂掉那边就是这边，裤子后面经常黄黄绿绿一大片。习惯决定成败，因为这种任务观点，每次毛毛草草只图快的去完成作业，所以直到现在还有这种求快不求好的后遗症，字怎么能写得称心如意呢？现在，我上语文课时，总会叮嘱我的学生，你们的字要加油练哦，不要像你们的语文老师，去买本字帖照着练吧。上起作文课来，布局谋篇，选材立意，表现手法，文体特征，你说得头头是道，天花乱坠，可是看事容易做事难，真的写起文章来，你也得有几把刷子，当学生要求时，你也得拿出一篇象样的下水作文来。作文教学综合性很强，要结合平时的课堂教学，在教学一些优秀的典范作品时，反复体会，揣摩比较。要教会学生游泳，自己首先要学会游泳。教学生写作不易，提高自身的写作水平也难，语文老师要理论联系实际，要持之以恒，多读多练，勤读苦练。正如鲁迅先生说的：“文章怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”
对于语言文字的理解参悟，可谓是千人千面，智者见智，仁者见仁。因个人的生活背景，社会环境，审美情趣，是非观念，理解认识的差异而不同。因此，在我们向学生讲解古今中外名人佳作时，往往只可意会而不可言传，自己心领神会，陶醉其中，学生不认同，没体会，无共鸣。你说得有滋有味，眉飞色舞，他听得昏昏欲睡，如同嚼蜡。正如曹雪芹的《红楼梦》，专门成立了“红学”，研究数十载还是公说公有理，婆说婆有理，且关于后续四十回的版本，我就看到过几种。谁能猜透这位命运多舛的老人，真正要表述的是怎样“一把辛酸泪，满纸荒唐言”？我看过张爱玲的《十八春》，也看过根据其改编的电视剧，却心里总不是滋味，也许在我心里有我自己概念中的曼桢，世钧，他们的举手投足，他们的一个眼神，一张笑靥，他们那种如茶般的爱情：先浓而苦，再甘而甜，后淡淡如轻烟，他们事隔十八年后再在繁华街头偶遇，那种“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的无奈，那种刻骨铭心，深入骨髓的爱恋骤然间死去的撕心裂肺，肝肠寸断，如何能通过一个画面表达出来？人依旧，情何堪，时光永不再！
现在的文科都难教了，它不象理科有定理定义，公式法则，算到最后，结果一定，不容更改。文科多主观题，而且是同种意思，有不同的表达方法；同个事件，同篇文章，可以百家争鸣，百花齐放！如果给出某个标准答案，而阅卷老师又来个“照本宣批”，那就会滥杀无辜出冤案。所以，语文出低分难，出高分也难，而且如果你的语文科目是弱势，要想迎头赶上，比起数理化来更有难度。你得日积月累，积水成河，聚沙成塔，炼一身滴水穿石的功夫。你得心细如发，对身边的人和事有感知，有顿悟。要想学好语文，你得多看多读多写多领悟，看身边世界，读万卷书，写真情实感，悟人生真谛，从而受到启迪，让自己的语言文字功夫“更上一层楼”。
鉴于上述，我决定，我，不当语文老师了！
因为：当语文老师难，当一个好的语文老师更是难上加难。
(全文完)
