原文：
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（《说苑.建本》）

注释：
（1）晋平公，名彪，春秋时晋国国君。师旷，春秋时晋国乐师，名旷。
（2）“年”，年龄。
（3）“恐已暮矣”，“已”，副词，已经。“暮”，晚。“矣”，语气词，表示已经形成的情况。
（4）“何不炳烛乎”，“何”，疑问代词，怎么，为什么。“炳烛”，点燃蜡烛。“乎”，语气词，呢，和“何”字相呼应，表示反问语气。
（5）“安有为人臣而戏其君乎”，“安”，哪儿，哪里。“戏”，戏弄，嘲弄。“其”，第三人称代词，他的，指代“人臣”，作定语。
（6）“盲臣”，师旷是盲乐师。，所以自称盲臣。
（7）“阳”，日光。
（8）“孰与昧行乎”，和昏昧地行动相比较怎么样呢？“昧”，昏暗，昏昧。
（9）“善哉”，“哉”，语气词，啊，表示感叹语气。

译文：
晋平公向师旷问道：
“我年龄七十，想要学习，恐怕已经晚了。”
“怎么不点燃蜡烛呢？”师旷回答说：
“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”晋平公说。
“盲臣怎么敢戏弄自己的君王呢？我听说这样的事，少年时喜欢学习，如同早晨的阳光；壮年时喜欢学习，如同中午的阳光；老年时喜欢学习，如同点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛之明和昏昧地行动相比较怎么样呢？”师旷说。
“（说得）好啊！”晋平公说。

简析：
这段文章，师旷用“少而好学如日出之阳”、“壮而好学如日中之光”、“老而好学如炳烛之明”回答了晋平公“欲学，恐已暮矣”的提问。表现了师旷赞扬和崇尚终生学习的思想以及他回答问题的巧妙艺术。