农村初级中学现状及思考
由于人手不够，我被拉去滥竽充数当了以回初级中学初三年级教学质量监察的监考，真是不考不知道，一考吓一跳。
我所监考的这所学校紧邻县城，仅十来分钟的车程，因此学校教职工人满为患，全校仅600多名学生，老师却有八十多个，属于严重超编的学校。传说这里有人开玩笑说：我终于等到有一节课上了。可是，对其他缺编的学校来说，却是一个人顶两人的活干。上级每期都从其他行业或待业中选拔人来来补充，花费很多精力来培训，为何不把那些富裕学校的富裕人员调配到其他学校？让人人有事做，让事事有人做？就拿我供职的学校来说，学医的，学公关的，都考灵通的消息有利的关系进入，只是几年过去了，对上课管理班级依然显得陌生，用农村的土话说是横针布懂线。可又有多少人是整天无所事事，白拿国家工资呢？
第一堂语文考试我监考第一考室，安静守纪如同我小时候参加考试。考完之后，监考员们聚集到一起，各自聊起遇到的情况。有的说，我那间考试里有人睡了一上午，一个字没写；有的说，我那间考试也一样，只是睡醒了还讲话。才明白我的那间考室为什么那么好，也许是这个学校的精华灵魂所在，即大家俗称的好班或快班了。
下午，我的监考换到了第二考室，情况有些不妙了。首先是马上开始考试了，学生们没几个在教室里，其余的人慢腾腾的走着。进了教室，喧闹不止，讲笑话的，开玩笑的，说故事的无所不有，很久才安静下来。其次是发下考卷了，学生们并不像我们小时候一样紧张的就懒题目，而是无所事事的侧坐着，对试卷不闻不问。开始答题了，（这是一段多么紧张的等待！多少的答案要急于倾斜在纸上！）可是这些学生没有一点紧张的感觉，而是若无其事的坐着，没人动笔，看得我着急了，说：“开始答题了，还不知道吗？做题呀！”我的话音刚落，就因引来了一阵哄堂大笑。他们笑什么？笑我不懂他们还是笑我太痴狂？我不知道。好歹他们拿起笔开始答题了。只是几乎没人埋头演算，便在试卷上写下了答案。看来我低估了他们，他们是神童，只消看看题目就知道答案。要清楚，这可是数学试卷。只是接下去的填空，计算，证明等题目全是一片空白。大概十来分钟后，考室里就传来一阵又一阵的呵欠声，接着就有一个学生趴在课桌上，跟着又是一个又一个。不一会儿，四十来人的考室里，仅剩下十来个直立的身影了。这几位立起身子的学生里头，咬笔杆的，涂涂抹抹的，画画的不一而足。真让我这个当了二十年老师的人大饱眼福啼笑皆非了。
试问，已经学了九年的数学尚且如此，下面的英语，化学，物理又该是怎样一番景象，不敢想象。考试英语的时候填写机读卡，明明答案是ABC三个选项，但很多学生的答案是ABCD,DCBA，或者是AAAA,BBBB等等完全无聊的游戏。（注：又换了一间考室。）
对没有学习兴趣的孩子，为什么非要把他们往读书这一条路上赶呢？为什么不能上完小学就让他们按照自己的兴趣去选择发展方向呢？喜欢机械的去学机械，喜欢网络的去学网络，喜欢唱歌跳舞的去唱歌跳舞，难道不好吗？如今天的样子，既耽误了大好春光，又养成了他们不少的坏毛病。
比如乱用钱，好吃，抽烟，喝酒，打架，恋爱，通宵达旦玩游戏等等，让老师家长不堪重负。比如我校学生中有这样的情况：家长给的生活费几乎是不冲卡的，干什么去了，抽烟喝酒了；电话是不打给家长的，打给谁了，男朋友呗。有个女生悄悄把她们班另一个女生带到男朋友那儿，那个然后被藏起来，家长还被敲诈了几百块呢。上课时听不懂的，干啥呢，写情书啊，这还是乖学生，写黄色录像上的东西多得让结了婚的我们都看不下去……我校是一所中小学合一的美其名曰实验学校的学校，只是这样的实验从现阶段看来已经失去了实验的价值。有读书愿望的学生如同监考的这所学校一样，已经进城上重点中学去了。留下的是家长学生都希望“把年龄混大”的学生，如果能在学校里考上高中，当然更是喜出望外的事情了。教这样的学生，他们所想和老师所想截然不同，因此不断地给老师制造麻烦，用中学部老师的话来说，是教这样的学生太累，不是累在教书上，是累在与学生的坏习惯斗智斗勇上。的却很累，身心疲惫。有人会说，既然学生不愿学，你干嘛要强迫他？是啊，干嘛要强迫他呢，那是因为考核制度在那儿约束着呢，没有成绩，什么都等于零。
鉴于农村多数乡村中学的这种现状，各个教育部门能不能思考如何改改考核模式，不把考试当成唯一的手段？不把所有的学校用同一张试卷决定命运？不把泥鳅和鳝鱼拉成一样长？俗话说：十个手指头都有长有短，长的短的都有用。或者改一改教材的难度，农村用农村版本的教材，城市用城市版本的教材。现在的教材有些拿到让农村老师无法完成。比如收集戏曲资料，收集探险故事，农村几个家里有报纸杂志电脑？别把每个人都当成科学家的料，俗话说恨铁不成钢，那也得是铁呀，要是木头呢，永远变不成钢。改变教材，增添农村学生感兴趣的东西，并对他们能学以致用的东西，让他们在课堂上有得做有得想，不是很好吗？
睡觉的孩子们，赶快醒来吧，好歹涂写几笔，不要给家长一个太失望的分数吧！不要用你们这种行为艺术来嘲笑死板的教育吧！
2010－4－26